Все мы знаем, чтобы стать сильными и ловкими нужно делать зарядку. Такая же зарядка – гимнастика необходима и для речевых органов, где язык (главная мышца) нуждается в достаточно хорошем развитии для выполнения тонких целенаправленных движений, т.е. в постоянных тренировках. Специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек и подъязычной уздечки называют артикуляционной гимнастикой. Цель её – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Если вашему малышу года 2-4, то он еще только учится произносить новые звуки, приспосабливает свои органы артикуляции к определенным положениям. И дается это ему, уж поверьте, не просто. В этот период родители в силах помочь своему чаду выполняя не хитрые упражнения артикуляционной гимнастики, облекая их в форму игры. Если же вашему ребенку 5 лет, а произношение некоторых звуков или групп звуков у него до сих пор страдает, то он уже посещает логопедические занятия и трудится над преодолением сложностей вместе со специалистом. Но и в этом случае родителям не стоит успокаиваться, так как без вашего участия учителю-логопеду будет очень сложно, а порой даже невозможно, успетьисправить все дефекты речи ребёнка. Только тесный тандем родителей, воспитателя, специалистов поможет дошкольнику заговорить «чисто». А ведь сделать это ему до школы просто необходимо, иначе все его проблемы со звуками «перелезут в тетради» и успеваемость оставит желать лучшего.
Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики
1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут малышам и 5-7 минут детям постарше. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.
2.Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).
4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.
6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
Для подготовки к постановке определенного звука используются свои упражнения. Дома следует повторять зарядку для язычка актуальную на данном этапе коррекции звукопроизношения (уточните этот момент у логопеда).
Прилагаем подборку основных упражнений артикуляционной гимнастики:
Подготовила: учитель-логопед ДС №195 МАДОУ “МАЯЧОК” Михалёва Л.А.
Источники:
http://belchata-ros.ucoz.ru/index/artikuljacionnaja_gimnastika/0-9
http://ok-t.ru/studopediaru/baza7/1445215509722.files/image002.jpg
http://www.solnet.ee/parents/log_49.html
http://pandia.ru/text/78/337/images/image001_216.jpg
