Главная - Страница 95

Тема: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ (6-7)

Рассмотрите вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями диких живот­ных нашего леса. Повторите, что эти животные называются «дикие животные».

  1. Предложите ребенку показать и назвать части тела животных (туловище, голову, хвост, рога, копыта и т.д.).
  2. Упражнение «Угадай-ка»:

Дополни предложения:
Ноги, копыта, рога — у … (лося).
Кисточки на ушах — у … (белки, рыси).
Иголки на теле — у … (ежа).
4. Расскажите ребенку о том, чем питаются дикие животные наших лесов и где они живут (в норе, берлоге, логове, дупле и т. д.). 

 

5.       Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения.
Лось большой, а заяц ….     
У волка хвост длинный, а у медведя ….
Белка слабая, а волк ….       
 Лиса хищное животное, а заяц ….
6. Упражнение «Назови ласково»:
Зимой заболели животные, и пришли лечиться к доктору Айболиту.
Назови детенышей ласково, как называл их доктор Айболит.
Лисенка доктор называл лисеночком, а лисят — лисятками.
Зайчонка доктор называл …, а зайчат — ….
Лосенка доктор называл …, а лосят — ….
Медвежонка доктор называл …, а медвежат — ….
Бельчонка доктор называл …, а бельчат — ….
Ежонка доктор называл …, а ежат — ….
Волчонка доктор называл …, а волчат — ….
 
7.  Доктор Айболит в своей лечебнице оказал помощь всем животным.
Упражнение «Под­скажи словечко»: Ответь на вопросы:
Ежу вылечил лапку. Чью лапку вылечил доктор? … (Ежиную)
Волку вылечил хвост. Чей хвост вылечил доктор?… .
Лосю вылечил ногу. Чью ногу вылечил доктор? ….
Медведю вылечил зубы. Чьи зубы вылечил доктор? … .
Лисе вылечил голову. Чью голову вылечил доктор? ….
Белке вылечил ухо. Чье ухо вылечил доктор? ….
Зайцу вылечил глаз. Чей глаз вылечил доктор? ….
 
8. Упражнение «Сосчитай до 10»
Один злой, зубастый волк;
Два злых, зубастых волка … и т.д.
 
9. Ира «Огромный»
   Скажи, как можно назвать огромного волка- … (волчище)
   Кабана – …;
   Медведя – …;
   Зайца – …;
   Ежа – …;
   Лося – …
 
 
 
Источник: Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей  5-7 лет. Альбом 3»

Читать далее… →

Рекомендации родителям для успешной адаптации ребенка к детскому саду!

Как бы мы ни готовили ребенка к детскому саду, все равно он, особенно в первые дни находится в состоянии стресса. Это проявляется в отказе от пищи, негативном эмоциональном состоянии, ухудшении самочувствия. Малыш беспокойно спит или не спит вообще, мочится в постель, жмется к взрослым или наоборот, отказывается от контактов с ними. Родители отмечают, что  он вздрагивает во сне, становится дома беспричинно обидчивым, теряет ранее приобретенные умения, худеет. Все это может отразиться на его здоровье.

Читать далее… →

БУДУЩИЙ МУЖЧИНА или как правильно воспитать мальчика

Существенные отличия мальчиков от девочек:

– Игры мальчиков чаще опираются на «дальнее» зрение: они бегают друг за другом, бросают предметы в цель, используют при этом все предоставленное им пространство.

– Мальчикам в отличие от девочек для полноценного психического развития требуется большее пространство, чем девочкам. Если им недостаточно пространства в горизонтальной плоскости, то они осваивают вертикальную: карабкаются по лестницам, забираются на мебель.

– Для мальчиков очень важно, что оценивается в их деятельности, т. е, их интересует суть оценки.

– Мальчики лучше воспринимают низкий голос, высокие тона могут выдержать недолго.

– Мальчики чаще всего устают от интеллектуальной работы.

Читать далее… →

Будущая женщина или как правильно воспитывать девочку

Самые распространенные ошибки, которые допускают взрослые при воспитании девочек:

– Представление, что девочка обязательно должна быть послушной, безропотной, тихой, часто приводит к тому, что она будет терпеть в будущем психологический и физический дискомфорт, не в силах что-то изменить.

– Частые объяснения типа: «Ты же девочка, поэтому должна…» — приводят к тому, что у дочери пропадает всякое желание принадлежать к женскому полу, и она стремится быть как мальчик.

– Недостаточный контакт с матерью в детстве может спровоцировать у девушки склонность к нетрадиционной ориентации и не лучшим образом влияет на формирование чувства собственного достоинства и способность любить: «Я никому не нужна, никто меня не полюбит, если меня не любит даже мама».

– Ограничение физических контактов с дочерью отца может привести к формированию установки: «Я не понравлюсь ни одному мужчине, ведь даже папа не хочет сидеть рядом со мной».

– Суровое наказание за участие в драках, в мальчишечьих играх и т. д. из-за опасения, что девочка может вырасти неженственной, грубой, агрессивной и т. п., не сможет предотвратить возможное появление указанных черт.

Читать далее… →

Причины речевых нарушений у детей

   Глубоко ошибочно мнение родителей, которые считают, что отклонения в развитии детей возникают и формируются после рождения. На самом деле всё происходит намного раньше, в период внутриутробного развития плода.

Читать далее… →

Тема: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ (5-6)

  1. Рассмотрите вместе с ребенком картинки. Познакомите его с названиями птиц (воро­бей, синица,сорока, дятел, ворона, голубь).  Проговорите с ребенком о том, что это «зимующие птицы».
  2. Объясните ребенку, почему эти птицы остаются зимовать. Рассказать ему о том, чем
    питаются зимующие птицы и как взрослые, и дети помогают птицам пережить холодную
    зиму.
  3. Покажи части тела птиц (туловище, голову, хвост, клюв, крылья и т.д.).  Помогите запомнить их на­звания.

Читать далее… →

Тема: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ (6-7) лет

  1. Рассмотрите вместе с ребенком картинки. Вспомните названия птиц (воро­бей, синица, сорока, дятел,ворона, голубь).  Предложите ребенку назвать этих птиц одним словом («зимующие птицы»).
  2. Вспомните, почему эти птицы остаются зимовать. Расскажите ему о том, чем питаются зимующие птицы и как взрослые, и дети помогают птицам пережить холодную зиму.
  3. Покажи части тела птиц (туловище, голову, хвост, клюв, крылья и т.д.). Вспомните их на­звания.

  

  1. Упражнение «Скажи одним словом».

Предложите ребенку закончить предложения:
У сороки белые бока, поэтому ее называют белобокая.

У сороки длинный хвост, поэтому ее называют … (длиннохвостая).

У синицы грудка желтая, поэтому ее называют … (желтогрудая).

У вороны черные крылья, поэтому ее называют … (чернокрылая).

У дятла длинный клюв, поэтому его называют … (длинноклювый).

  1. Упражнение «Подбери слова»:

Закончи предложение:

Одни воробьи к кормушке (что делали?)… (подлетали).

Другие воробьи от кормушки (что делали?)… (отлетали).

Маленький бойкий воробышек кормушку вокруг (что сделал?)… (облетел).

Шустрый воробышек в кормушку (что сделал?) … (залетел).

Воробышек зернышко схватил и с кормушки (что сделал?)… (улетел).

   

 

  1. Упражнение «Чьи перья?»:

Когда птицы улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки. Помоги Тане разобраться, чьи перьябыли на кормушке. Закончи пред­ложения.

Перья вороны (чьи?) — вороньи. Перья воробья (чьи?) — ….

Перья голубя (чьи?) — ….

 

  1. Упражнение «Узнай птичку»:

Предложите ребенку найти недостающую часть тела птицы по картинкам.
Обвести ее в кружок. Что это за птица?

 

Источник: Н.Э. Теремкова «Логопедические домашние задания для детей  5-7 лет. Альбом 2»

 

 

Бытовая техника(5-6 лет)

Объясните ребёнку, что такое бытовая техника, как и для чего используется; меры предосторожности; части электроприборов.

Словарь ребенка должен включать слова: приборы, предметы, электричество; названия приборов; шнур, вилка, розетка, выключатель; помогать, пылесосить, кипятить, разогревать, стирать; удобно, быстро, легко.

Проведите игру с мячом “Помощники” (уточнение названий предметов бытовой техники, описание действия, которые они совершают). Взрослый бросает мяч, ребёнок ловит мяч и отвечает, какие действия совершают разными электроприборами:

Утюгом –  … (гладят бельё).
Миксером – … (взбивают крем).
Феном – … (сушат волосы).
Лампой – … (освещают книгу).
Пылесосом – … (пылесосят ковры).
Вентилятором – … (охлаждают воздух).
В холодильнике – … (хранят продукты).
В микроволновой печи – …(разогревают еду).
В чайнике –  … (кипятят воду).
На электроплите – … (готовят еду).
На магнитофоне –  … (слушают музыку).

 

Предложите ребёнку повторить и закончить Ваше предложение, подобрав нужное слово:

 

Я чищу ковёр… (пылесосом). Я стираю бельё в…

Я слушаю новости по… Я глажу бельё…

Я смотрю фильм по…  Я взбиваю сливки с помощью…  

Я храню продукты в… Я шью новое платье на… 

 

Проведите игру “Назови ласково”:

чайник – чайничек, фен – фенчик, пылесос – пылесосик, мясорубка – …, телефон – …, плита – …, утюг – …, холодильник – …, кофемолка – …, магнитофон – ….

Побуждайте детей выделять, классифицировать предметы в игре “Четвертый лишний”.

 Взрослый называет или выставляет предметные картинки, три из которых с изображением бытовых электроприборов, ребёнок должен определить, какая картинка лишняя и объяснить свой выбор. Например: телевизор, веник, утюг, холодильник.

 

Учите ребенка отгадывать загадки:

Полюбуйся, посмотри —
Полюс северный внутри!
Там сверкают снег и лед,
Там сама зима живет.
Навсегда нам эту зиму
Привезли из магазина. (
Холодильник)

Есть у нас в квартире робот.
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер «ТУ».
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает. (Пылесос)

Я не хвастая скажу: 
Всех друзей омоложу! 
Идут ко мне унылые — 
С морщинками, со складками,
Уходят очень милые — 
Веселые и гладкие! 
Значит, я надежный друг, 
Электрический … (утюг).

Совместно с ребенком составьте описательный рассказ, используя картинный план. Запишите рассказ в тетрадь.

Бытовая техника(6-7 лет)

Тема “Бытовая Техника”

Объясните ребёнку, что такое бытовая техника, как и для чего используется; меры предосторожности; части электроприборов.

Словарь ребенка должен включать слова: приборы, предметы, электричество; названия приборов; шнур, вилка, розетка, выключатель; помогать, пылесосить, кипятить, разогревать, стирать; удобно, быстро, легко.

Предложите посчитать электроприборы по образцу «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже). Например: один фен, два фена, пять фенов.
(утюг, холодильник, телевизор, пылесос, чайник, миксер, плита, стиральная машина, телефон, обогреватель, магнитофон, компьютер, мясорубка)

Читать далее… →